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逻辑思维训练

空间想象力

空间想象力

空间想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。南京幼小衔接举个例子,比如当你说起汽车,我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。


要使儿童具有丰富的空间想象力,需要做到以下几点:

1、引导儿童学会观察,获得感性的经验,不断丰富儿童的表象。

2、引导儿童积极思考,打开想象的大门。

3、引导儿童努力学习科学文化知识,可以发展儿童的空间想象能力。

4、引导儿童积极参加各种科技、文艺、体育活动,不断丰富生活经验,为发展良好的想象力创设条件。


幼小衔接--空间想象力训练方法

方法一 在生活情景中想象

大人要善于利用宝宝在生活中看到的一些情景,引导他想象出不在眼前的情景,以培他的想象力,幼小衔接如看到了一轮夕阳,对宝宝说:“你看,太阳快下山了,它红红 的,真像个大红球。你说,它还像什么呢” “嗯,宝宝说得真好,它像一个红苹果。它还像什么呢?”诱导宝宝想象出多种情景,想象得越多越好,如像布娃娃的脸、像红灯笼、像红气球等等。


方法二 想象一物多用

找一些常见的物品,让孩子想象它有什么作用。如拿一只铅笔问孩子:“铅笔有什么作用?”孩子会马上回答:“能写字、能画画。”此时大人要加以引导:“宝宝 真聪明,回答得很好。再想一想还有什么作用?”孩子想得越多越好,如还能敲鼓、能做蚂蚁过河的小桥、能搅拌水、能当小尺用、能支撑小物品等等。这些都是具 有发散性、创造性的想象。


方法三 画想象画

爱尚学幼小衔接教孩子画一些想象画,会极大促进孩子的想象力。这种画不能以成人的眼光来衡量画的内容是像还是不像,要让孩子充分表现出他自己的意愿、想法和生活体验。想 怎么画就怎么画。把太阳画成黑色,把皮球画成方的都可以。只要宝宝能说出画的是什么东西,大人都要给予鼓励和夸奖。


方法四 想象一事多解

在生活中遇到问题时,爱尚学幼小衔接提议父母不要急于包办,可让孩子想几种解决问题的方法。如外出突然下雨了,没带雨伞。可以让孩子想出几种不同的回家方式,以免被雨淋湿。 如乘的士、买把两伞、打手机叫家里人送伞来等。又如,浇花的水壶破了,不能再用了,可以用其它的什么器皿来代替它浇水。


方法五 讲童话故事

一般来说,爱尚学幼小衔接认为童话故事比较适合儿童的想象特点:人物角色不多,每个人物又总是有他自己的一、两种显著的特征,好坏分明;故事情节生动而明显;内容又比较夸 张,结构重复。经常听童话故事的孩子比起那些没听的孩子,想象力要丰富得多。宝宝到了三岁时,其语言的理解和表达能力都很好了,大人完全可以通过讲童话故 事来训练孩子的想象力。讲完一个故事后,要求孩子复述。孩子在复述时,一方面可能会遗漏一部分,一方面又会“添枝加叶”,这种“添枝加叶”,便是孩子想象的结果。

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